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ESLI郑州农业路零基础英语学习课程设置

      ESLI郑州农业路零基础英语学习课程设置郑州英语口语培训班效果好的有哪家好?一般一节课大概多少钱??成人进行英语口语培训,希望在短期内就可以有明显的能力提升,那么1对1的学习形式是可以满足学习者的学习需求的。不过一对一辅导也要选择靠谱的外语辅导机构,由于1对1的报价比较贵,我们要确保学习效果,要详细打听郑州英语口语培训班效果好的有哪家好?一般一节课大概多少钱?”。像口语表达这样的课程培训,一般1对1的学习效果比小班课更棒,因此要知道哪一种授课更适用于自己。

    

雅思口语从5分到6分为什么这么难???
        出国留学无论是攻读研究生还是本科,大多数院校对于雅思成绩最低标准是单科不低于6分,然而很多考生的口语分数始终徘徊在5分、5.5 分,登上6分为何如此之难?今天我们就来针对大多数考试常见的问题进行答疑解惑!
 5分考生的常见共同点 
        语音除了个别单词发音不准之外,比较清晰可辨。目标明确,学习动力很足。
       尝试使用稍复杂的一些表达,但是由于受到中式的思维影响,使用的并不恰当!
下面我们举三个经常出现中式错误表达的例子:
例1:I did a favor for my classmate.本句中do sb. a favor 意为帮助,然而通常情况下,我们请求别人帮助的时候会使用“Can you do me a favor?”自己帮助别人的时候一般不这么说。
例2:I remember the thing happened in the October of last year.本句中去年十月表达啰嗦,可直接用 last October。
例3:The waiters in the restaurant are very enthusiastic to customers.本句中 enthusiastic 英汉词典中直接意为热情的,
        然而如果我们翻看英英词典后,我们发现这个词的准确意思为“feeling or showing strong excitement about something”, 一般是对某件事充满了热情,而这句话想表达的是对人有热情的,好客的,可以使用hospitable 或是welcoming。
        还有下面这些经常出现的问题: 语法运用不准确 
举个例子:
So frustrated was her that she felt a sense of isolation.
However, at the first day of the orientation week,
I was appointed for monitor of my class.
        值得肯定的是这个学生在口语中用到了so…that 结构,并且还使用了倒装句型,然而两句话中出现了三处语法错误:
a. so…that句型中代词运用错误,应该是so frustrated was she that…,句子主语不应该使用宾格。
b.在特定的某一天应该是on the first day, 介词错误。
c. 任命某人什么职务,应该是appoint sb. sth. 无需加任何介词。
        思路不够开阔、内容不丰富 
        这一点在第二部分或第三部分表现的尤其突出,对待一些问题没有太多想法,或是想法过于单一!
        比如第二部分一个题目Please describe a family member who is good at cooking,其中一个分问题是why you think he/she is a good cook。几乎大家都会想到因为做饭好吃。然后就没有了思路,后面没有具体的细节进行支撑,整个演讲听起来索然无味,没有亮点。
        其实可以有很多的点可以支撑:
1、每年的年夜饭,他都是主厨,可以在很短的时间内像魔术师一样变出一桌子的大餐。
2、晚餐结束后,你会发现盘子里所有的菜都所剩无几,所有人都对他的饭餐称赞有加。
3、他喜欢研发新菜品,做的不仅好吃,而且健康。

    


郑州英思力出国英语课程设置
        ESLI语言中心是针对那些准备从非英语国家的学生成功进入海外大学学习而设置。The ESLI language Centers are designed to prepare students from non-English speaking countries to successfully enter and study at overseas universities。
        Listening听力利用各种资源,帮助学生学习有效的听力技能,使他们能够在课堂内外交流自如。Using a variety of sources, students learn effective listening skills that they can implement both inside and outside the classroom。
        Speaking / Pronunciation口语/发音:学生通过在不同场合的对话练习,比如日常对话、正式交谈、课堂展示等提高了自信心。Students gain confidence speaking in a variety of situations: casual conversations, formal dialogue, class presentations, etc。
        Reading阅读:除课堂的阅读外,每个学生每学期都要求阅读一本英文小说,这也是期中和期末考核的一部分。通过在课堂上的阅读练习和个性化的阅读计划,培养学生阅读的兴趣;英思力有大量的国外原版小说,学生也可以根据自己的兴趣和喜好,选择自己喜欢的小说阅读。Through in class reading exercises and a personalized reading program, students learn to read for pleasure and for university studies. Exposure to a wide variety of texts provides students with opportunities to find and select their own materials as well as develop some personal preferences。
        Composition写作:通过引导练习,学生学会如何进行调查、研究、整理和起草文稿;自信心的建立、同学间的鼓励也是很重要的。学生将从初级的写句子,写段落,过渡到高级的写论文。Through guided practice, students learn how to research, organize, and draft a research paper. Confidence in self and peer evaluation is encouraged, as it is equally important to a successful university experience。
        Vocabulary词汇:学生会建立基于日常对话和课堂场合的词库。另外,我们要求学生进行长期并反复式的词汇积累。高级别的学生除课堂所需掌握的单词外,外教还要求学生每周记20个国外大学课堂常用单词。Students develop a vocabulary base appropriate for everyday conversations and classroom situations. In addition, they learn methods for long-term building and retaining functional vocabulary。
        Grammar语法:我们鼓励学生通过运用来学习语法。语法教学是提供在听说读写范围内进行的潜移默化的教育。Students are encouraged to learn grammar through use. Grammar instruction is provided within the context of listening, speaking, reading, and writing。

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